Задача Номер 19

Задача номер 19 из профильного ЕГЭ по математике — это задача на теорию чисел. Здесь нужно работать с натуральными числами, делимостью, остатками и различными свойствами целых чисел.

Эта задача оценивается в 4 балла — максимальное количество за полное решение всех трёх пунктов (а, б, в).

Задачи номер 19 требуют логического мышления, умения строить примеры и доказывать невозможность. Это не просто вычисления — здесь нужно понимать, почему что-то возможно или невозможно.

Теория

Что такое задача номер 19?

Задача номер 19 — это задача на теорию чисел, которая состоит из трёх пунктов:
а) Вопрос: «Может ли...?» — нужно привести пример или доказать, что это возможно.
б) Вопрос: «Может ли...?» — обычно здесь нужно доказать, что это невозможно.
в) Вопрос: «Найдите наибольшее / наименьшее...» — нужно найти экстремальное значение и привести пример.

Ключевые понятия

Делимость: Число $a$ делится на число $b$, если существует целое число $k$ такое, что $a = b \cdot k$. Обозначение: $a \vdots b$ или $b \mid a$.

Остаток: При делении числа $a$ на число $b$ получается остаток $r$, где $0 \le r < b$. Записывается: $a \equiv r \pmod{b}$.

Сравнение по модулю: Два числа $a$ и $b$ дают одинаковые остатки при делении на $m$, если $a \equiv b \pmod{m}$.

Кратное число: Число, которое делится нацело на другое число. Например, 15 кратно 3 и 5.

Основные свойства делимости

Если $a \vdots m$ и $b \vdots m$, то $(a + b) \vdots m$ и $(a - b) \vdots m$.

Если $a \equiv r_1 \pmod{m}$ и $b \equiv r_2 \pmod{m}$, то $a + b \equiv r_1 + r_2 \pmod{m}$ и $a \cdot b \equiv r_1 \cdot r_2 \pmod{m}$.

Среди $n$ подряд идущих целых чисел ровно одно делится на $n$.

Алгоритм решения задачи номер 19

Шаг 1: Внимательно прочитайте условие. Выпишите, какие ограничения и условия даны.

Шаг 2: Для пункта (а) — постройте конкретный пример, проверив все условия.

Шаг 3: Для пункта (б) — найдите противоречие. Обычно используются свойства делимости и остатков по модулю.

Шаг 4: Для пункта (в) — получите оценку (неравенство) и найдите экстремальное значение. Затем приведите пример, который эту оценку достигает.

Шаг 5: Проверьте все вычисления и убедитесь, что пример действительно удовлетворяет условиям задачи.

Подробный пример

Условие: На доске написаны 30 чисел: десять «5», десять «4» и десять «3». Нужно разбить их на две группы так, чтобы среднее арифметическое в первой группе равно $A$, а во второй — $B$.

Пункт (а): Может ли среднее арифметическое всех чисел быть меньше $\dfrac{A+B}{2}$?

Решение

Сначала найдём среднее арифметическое всех 30 чисел:

$$\text{Среднее} = \frac{5 \cdot 10 + 4 \cdot 10 + 3 \cdot 10}{30} = \frac{50 + 40 + 30}{30} = \frac{120}{30} = 4$$

Теперь построим пример. Разделим числа так:

  • Первая группа: все десять «5»
  • Вторая группа: все десять «4» и все десять «3»

Вычислим средние арифметические:

$$A = \frac{5 \cdot 10}{10} = 5$$

$$B = \frac{4 \cdot 10 + 3 \cdot 10}{20} = \frac{40 + 30}{20} = \frac{70}{20} = 3{,}5$$

$$\frac{A+B}{2} = \frac{5 + 3{,}5}{2} = \frac{8{,}5}{2} = 4{,}25$$

Проверка: $4 < 4{,}25$ ✓

Ответ (а): Да, может. Пример: первая группа — все пятёрки, вторая — все четвёрки и тройки.

Примеры

Пример 1: Последовательные натуральные числа и делимость

Условие: На доске записано $k$ последовательных натуральных чисел. Среди них чисел, делящихся на 25, меньше, чем чисел, делящихся на 29.

а) Могло ли среди записанных чисел быть ровно три числа, делящихся на 25?

Решение: Приведём пример. Возьмём числа от 29 до 116 включительно.

Числа, кратные 29: это 29, 58, 87, 116 — всего 4 числа.

Числа, кратные 25: это 50, 75, 100 — всего 3 числа.

Условие выполнено: 3 < 4. ✓

Ответ (а): Да, могло.

б) Могло ли среди записанных чисел быть ровно десять чисел, делящихся на 25?

Решение: Предположим, что есть 10 чисел, кратных 25. Тогда, по условию, чисел, кратных 29, должно быть не менее 11.

Среди 29 подряд идущих чисел ровно одно число кратно 29. Значит, для 11 чисел, кратных 29, нужно не менее $29 \cdot 10 + 1 = 291$ числа.

Но среди 291 подряд идущих чисел количество чисел, кратных 25, составляет:

$$\text{Количество} \ge \frac{291 - 24}{25} = \frac{267}{25} = 10{,}68 > 10$$
Получилось противоречие: чисел, кратных 25, должно быть больше 10, но по условию их ровно 10.

Ответ (б): Нет, не могло.

в) Найдите наибольшее возможное значение $k$.

Решение: Пусть чисел, кратных 25, равно $a$ штук. Тогда чисел, кратных 29, не менее $a + 1$.

Из условия на количество чисел, кратных 29:

$$k \ge 29(a + 1) - 28 = 29a + 1$$
Из условия на количество чисел, кратных 25 (их не менее $\dfrac{k-24}{25}$):

$$a \ge \frac{29a + 1 - 24}{25} = \frac{29a - 23}{25}$$
$$25a \ge 29a - 23$$
$$23 \ge 4a$$
$$a \le 5{,}75$$
Так как $a$ — целое число, $a \le 5$.

Тогда $k \le 25a + 24 \le 25 \cdot 5 + 24 = 149$.

Проверка примера: Числа от 551 до 699 (всего 149 чисел).

Числа, кратные 29: $29 \cdot 19 = 551$, ..., $29 \cdot 24 = 696$ — всего 6 чисел.

Числа, кратные 25: $25 \cdot 23 = 575$, ..., $25 \cdot 27 = 675$ — всего 5 чисел.

Условие: 5 < 6 ✓

Ответ (в): $k_{\max} = 149$

Пример 2: Подпоследовательности и цифры

Условие: Из натурального числа можно получить другое число, вычеркивая его цифры (сохраняя порядок оставшихся).

а) Приведите пример семизначного числа, из которого можно получить 206, 835 и 930.

Решение: Возьмём число $2893506$.

Из него вычеркиванием получаем:
• 206 (вычеркиваем 8, 9, 3, 5)
• 835 (вычеркиваем 2, 9, 0, 6)
• 930 (вычеркиваем 2, 8, 5, 6)

Ответ (а): $2893506$

б) Существует ли восьмизначное число, из которого можно получить 247, 345, 586, 812?

Решение: Заметим, что в числах используются цифры 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 — каждая по одному разу.

Проанализируем условия на порядок цифр:
• Для 247: цифра 2 должна быть раньше 4, а 4 раньше 7
• Для 345: цифра 3 раньше 4, а 4 раньше 5
• Для 586: цифра 5 раньше 8
• Для 812: цифра 8 раньше 1, а 1 раньше 2

Получается: 2 < 4 < 5 < 8 < 1 < 2. Но это означает, что 2 < 2, что невозможно!

Ответ (б): Нет, не существует.

в) Найдите наименьшее натуральное число, из которого можно получить все числа от 1 до 50.

Решение: Каждая цифра 1, 2, 3, 4 должна встречаться не менее двух раз (для чисел 11, 22, 33, 44). Цифры 5, 6, 7, 8, 9, 0 — по одному разу. Итого минимум $4 \cdot 2 + 6 = 14$ цифр.

Пример на 14 цифр: $1234123456789$

Проверка:
• Однозначные 1–9: каждая встречается в числе ✓
• Двузначные 10–49: цифра 1, 2, 3, 4 повторяется, после каждой идут цифры 1–9 ✓
• Числа 50: цифра 5 стоит после 1, 2, 3, 4 ✓

Ответ (в): $1234123456789$

Пример 3: Выручка аттракционов

Условие: В парке $n$ аттракционов. Пришло $n$ детей. Каждый потратил или 30, или 140 рублей. Стоимость каждого аттракциона — 10 рублей.

а) Может ли выручка каждого аттракциона составить ровно 80 рублей?

Решение: Пусть $a$ детей потратили 30 рублей, $b$ детей потратили 140 рублей. Тогда $a + b = n$.

Общая выручка: $30a + 140b = 80n = 80(a+b)$

$$30a + 140b = 80a + 80b$$ $$60b = 50a$$ $$6b = 5a$$
Решение: $a = 6, b = 5, n = 11$.

Проверка: $6 \cdot 30 + 5 \cdot 140 = 180 + 700 = 880 = 80 \cdot 11$ ✓

Ответ (а): Да, может. Пример: 11 аттракционов, 6 детей по 30 рублей, 5 детей по 140 рублей.

б) Какое наименьшее количество детей, если все аттракционы получили одинаковую выручку?

Решение: Пусть каждый аттракцион заработал $10x$ рублей. Тогда:

$$10xn = 30a + 140b$$ $$xn = 3(a+b) + 11b = 3n + 11b$$ $$b = \frac{(x-3)n}{11}$$
Для целости $b$ нужно, чтобы $11 \mid n$. Минимальное значение: $n = 11$.

Ответ (б): 11 детей

в) Любые два аттракциона имеют разную выручку. Каково наибольшее количество детей?

Решение: Выручка должна быть разной для каждого аттракциона. Минимальная сумма выручек (в рублях):

$$0 + 10 + 20 + \ldots + 10(n-1) = 5n(n-1)$$
Максимальная сумма (1 ребёнок по 30 рублей, остальные по 140):

$$30 + 140(n-1) = 140n - 110$$
Неравенство:

$$5n(n-1) < 140n - 110$$ $$5n^2 - 145n + 110 < 0$$ $$n^2 - 29n + 22 < 0$$
Корни: $n = \dfrac{29 \pm \sqrt{841 - 88}}{2} = \dfrac{29 \pm \sqrt{753}}{2} \approx \dfrac{29 \pm 27{,}4}{2}$

Получаем $n \le 28$.

Ответ (в): 28 детей

Пример 4: Среднее арифметическое и группы чисел

Условие: На доске 30 чисел: десять «5», десять «4», десять «3». Разбиваем на две группы с средними $A$ и $B$.

в) Найдите наименьшее возможное значение $\dfrac{A+B}{2}$.

Решение: Среднее всех чисел: $\dfrac{5 \cdot 10 + 4 \cdot 10 + 3 \cdot 10}{30} = 4$

Если в каждой группе количество троек равно количеству пятёрок, то $A = B = 4$, откуда $\dfrac{A+B}{2} = 4$.

Если в одной группе троек меньше, чем пятёрок, то $A > 4$. Наименьшее $A > 4$ — это $\dfrac{120}{29} = 4\dfrac{1}{29}$ (одна тройка в одной группе, остальное в другой).

Тогда $B = 3$ (минимально), и:

$$\frac{A+B}{2} = \frac{4\dfrac{1}{29} + 3}{2} = \frac{\dfrac{117}{29} + 3}{2} = \frac{\dfrac{117 + 87}{29}}{2} = \frac{204}{58} = \frac{102}{29} = 3\frac{15}{29}$$

Ответ (в): $3\dfrac{15}{29}$

Пример 5: Остатки при делении и модульная арифметика

Условие: На доске 10 различных натуральных чисел. Среднее арифметическое любых 3, 4, 5 или 6 чисел — целое число. Одно число равно 3033.

б) Может ли отношение двух чисел быть равным 31?

Решение: Сначала докажем, что все числа дают одинаковые остатки по модулю 4.

Если числа $a$ и $b$ дают разные остатки по модулю 4, то для любых чисел $c, d, e$:
• Сумма $a + c + d + e \equiv 0 \pmod{4}$ (по условию)
• Сумма $b + c + d + e \equiv 0 \pmod{4}$ (по условию)

Вычитая: $a - b \equiv 0 \pmod{4}$, что противоречит предположению.

Число 3033 дает остаток 1 при делении на 4.

Если на доске есть число $a$ и число $31a$, то:
• $a \equiv 1 \pmod{4}$
• $31a \equiv 31 \cdot 1 \equiv 3 \pmod{4}$

Противоречие! Остатки разные.

Ответ (б): Нет, не может.

в) Отношение двух чисел — целое число $n$. Найдите наименьшее $n$.

Решение: Число 3033 дает остатки: 0 (по модулю 3), 1 (по модулю 4), 3 (по модулю 5), 3 (по модулю 6).

Проверяем $n = 2, 3, \ldots$ и находим противоречия. Например:
• $n = 2$: если $a \equiv 3 \pmod{6}$, то $2a \equiv 0 \pmod{6}$ — противоречие
• $n = 3$: если $a \equiv 1 \pmod{4}$, то $3a \equiv 3 \pmod{4}$ — противоречие

Проверяем до $n = 21$. Пример для $n = 21$: числа вида $33 + 60k$ (остатки совпадают).

Набор: 33, 93, 153, 213, 273, 333, 393, 453, 693, 30033.

Ответ (в): $n = 21$

Заключение

Задача номер 19 требует глубокого понимания теории чисел: делимости, остатков, свойств целых чисел. Главное — научиться:

Всегда проверяйте свои примеры: подставьте числа и убедитесь, что все условия выполняются.

Рекомендуемые связанные темы для подготовки:

Натуральные и целые числа

Делимость чисел

Признаки делимости на 2, 3, 5, 9, 10

Нахождение НОД и НОК

Методы подстановки / перебора / отбора значений

Использование свойств четности/нечетности, делимости и т.п.

Составление и опровержение утверждений

Работа с необходимыми и достаточными условиями

Получить персонального ИИ-репетитора на EGEchat.ru